我校《高等数学》课程的发展和改革的历史进程同我国高等教育发展和改革的历程类似，大体可分为五个阶段

  第一阶段（1952-1958），由解放前的“欧美模式“转向全盘苏化，全面采用前苏联的教学计划、教学大纲、教学管理、教学方法和教材，开始编写自己的教材，如我校朱公谨教授的《高等数学》。

  第二阶段（1958-1966），由改革课程的旧体系，贯彻辩证唯物主义，加强理论联系实际，增加工程所需要的教学内容 等大规模的教学改革，修订教学大纲，加强“三基”（基本概念、基本理论、基本运算），强调教学内容要“少而精”，编写出版一批新教材。我校由陆庆乐教授等编写出版了《高等数学》。

  第三阶段（1966-1977）, 在文化革命极“左”思潮的影响下，课程教学受到了极大的冲击，数学概念和理论被过分简单化，课程内容受到很大的削弱。

  第四阶段（1977-1989）根据调整制订了新的“课程教学基本要求”，新编和修改了一批教材，（如我…